邢台市马路街小学学校文化主要内容

办学理念：让每个生命都沐浴在爱的阳光下；让每个心灵都绽放智慧   

          的光芒。

学校精神：善于合作、勤于学习、勇于创新、甘于奉献

校训：关爱 陶冶 启迪 激励

校风：勤奋、明礼、快乐、进取

教风：敬业 尊重 合作 创新

学风：勤学 会学 乐学 笃学

校徽校歌是学校精神的象征，它的征集完成，凝结着全体师生的智慧和汗水。

校徽：

邢台市马路街小学校徽由大圆和中心图案组成。大圆象征团结、和谐的校园。中心图案是马路街三个字拼音的第一个大写字母M、L、J变形组合而成。两个大小不同的M似禾苗相偎排列，蕴含师生心心相印，在知识与爱的雨露滋润下共同成长的含义。从整体来看，中心图形又像一只扬帆的小船，象征马路街小学师生同舟，在智慧的海洋里一起扬帆远航。“邢台市马路街小学”的校名由中文和英文两部分组成。同时，校徽的设计也蕴含着学校文化主题“润泽生命，开发智慧”的教育理念。

校歌：《生命·智慧之歌》

歌词编写以我校文化建设“润泽生命，开发智慧”为主题。凸现了真挚的关爱如雨露滋润幼苗，使孩子们成长更加快乐；教师先进的育人理念犹如阳光普照校园，生命更加润泽，智慧得以开发。歌词蓬勃向上，充满朝气，曲调节奏明快，旋律流畅，充分表现了校园充满勃勃生机和师生对美好未来的无限憧憬与信心。

校旗：

    校旗（白底色）由校徽、学校中、英文文字、波浪线组成。波浪线的造型动感活泼，绿色波浪线象征生命与活力。蓝色波浪线象征蓝天海洋，象征生命的摇篮，也预示着学校扬帆远航。绿色是学校的标准色，所以同时设计了反白绿底校旗，同时悬挂于国旗两侧。

校训：关爱、陶冶、启迪、激励

“关爱”和“陶冶”侧重于生命教育。生命的成长，尤其是小学生的成长，更依赖于关爱。教师的一个鼓励的眼神，一个赞许的微笑，一个充满爱意的抚摸……都会给孩子带来意想不到的影响。因此，“关爱”是生命教育中的灵魂，而灵魂是需要陶冶的，师长的言传身教，名人名言的润泽，榜样的熏陶……都会使灵魂更加纯净，更加灿烂。

“启迪”和“激励”侧重于智慧的开发。智慧是需要引领、启发的；学习方法的渗透，学习习惯的养成，学习品质的培养……这些都是智慧开发过程中不可缺少的。

总之，“关爱、陶冶、启迪、激励”这四个词既有联系，又相互独立；既是教育理念，也是教育策略，是学校、教师、学生之间的相互行为。

关爱：（包括尊重、仁爱和保护三部分）

1、尊重——“关爱”的前提是尊重。尊重师生的生命、人格、个性差异、情感需求；尊重师生的劳动；师生之间要互相尊重，互相理解；师生都要懂得自尊、自爱。让师生在快乐、平等、轻松的氛围中工作、学习。

2、仁爱——即宽厚、慈爱。爱护、同情是中华民族的传统美德。我们要用“仁爱”之心，爱祖国，爱家乡，爱学校，爱师生，爱父母；我们要用“仁爱”之心，去尊重人，理解人，关心人，爱护人，帮助人。

3、保护——保护（即安全）是“关爱”非常重要的内容。人的生命是唯一的，学生的安全、健康成长是学校和教师、家长和社会首要、共同的责任。学校的安全工作主要包括交通安全、消防安全，防溺水安全，校园活动安全，饮食卫生安全，自我保护教育，远离网瘾、黄赌毒教育等等。在安全方面我们要做到“一岗双责”，全员参与，人人有责，时时提醒，处处关注，从珍惜自己的生命开始，继而珍惜花草树木的生命，珍惜小动物的生命，从而懂得珍惜他人的生命，潜移默化中提高师生的安全意识和防护能力。

陶冶：(包括感恩、“四维”教育两部分)

1、感恩——即对别人所给的帮助表示感激。只有懂得感恩的人才知道报恩，才能珍惜生活。如感恩父母的养育，感恩老师的教育，感恩朋友的帮助，感恩空气供我呼吸，感恩树木花草供我赏悦……感恩是一种处世哲学，感恩是一种生活智慧，感恩更是学会做人，成就阳光人生的支点。让“感恩”流淌于生活中的每一个角落，愿每一位师生都能笑对生活！

2、“四维”教育——即礼、义、廉、耻。这是中华民族传统美德，也是社会的道德标准和规范。“礼”是礼节，我们应该遵守各种规定，遵纪守法，见到人要有礼貌，不但表面上要有礼，而且心里更要恭敬，这是一个人的道德修养的体现。“义”是讲道义，人应该有正义感，要有见义勇为的精神，无论谁有困难，要尽力去帮助，解决问题。对朋友要有道义，助人为乐。“廉”是廉洁，我们无论见到什么，不起贪求之心，无占便宜之心，发扬大公无私的精神。“耻”是羞耻，凡是不合道理的事，违背良心的事情，绝对不做。人若无耻，等于禽兽。知耻也是自尊自重的表现。

3、尽孝——即孝敬父母。孝乃百行之本，众善之初也。何为“孝”？孝要求了解自己的父母；孝要求珍惜生命，珍惜自己、他人、动植物的生命；孝要求尊敬长辈，不顶撞父母，有事外出要征得父母的同意；孝要求顺从，按照父母的要求做，不让父母伤心；知道自己用功读书，不令父母操心；爱惜身体，起居有常，不使父母担心；在生活中关心体贴父母，以请父母安心。孝要求推己及人，“老吾老以及人之老”；孝要求爱国爱民，自重守法，谨慎做人，和睦亲朋，尊敬他人，忠诚国家。

启迪：（包括见贤思齐、善学两部分）

1、见贤思齐——即见到德才兼备的人就要向他看齐，在这里主要强调榜样的作用。我们要 “崇德”，推崇那些为了科学事业而献身的人，推崇那些舍己为人的人，推崇那些用生命捍卫祖国安全的人；我们要“向善”，学习那些具有乐于助人、拾金不昧、勤俭节约等优秀品质的人，在生活中宽以待人,拥有一颗不求回报,不贪功德,无私奉献的慈悲心；我们要“启智”，即以人为本，以德为先，充分发挥师生的主观能动性和聪明才智，学习各方面的知识与技能，激发学习兴趣，学习做对社会有用的人；我们要“明理”，即明辨是非，通晓道理。我们要“奋发”，立足于学习、工作中，努力向身残志坚的人看齐，学习他们坚忍不拔的品质，积极、阳光的心态，为人类进步而献身的精神，并将努力拼搏、奋发向上的正能量传递给身边的每一个人。

2、善学（“五之”教育）——即“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，这是学习的五个层次。首先要博学，博采众长。要做到这一点，就必须具有强烈的好奇心和博大的胸怀，才能真正做到“海纳百川，有容乃大”；次为审问，刨根问底，不懂就要问，直到弄明白为止，这样才能使所学为己所用；三为慎思，辩证思考，探求真谛，把握规律；四为明辨，我们要在对比、思索、讨论、实验中，识别是非，分清黑白，判定真伪；五为笃行，践履所学，踏踏实实，锲而不舍，只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。这应该是马路街小学全体师生崇尚、向往、追求的治学最高境界。

激励：（包括励志、创新、超越三部分）

1、励志——即奋志，集中心思致力于某种事业。教育学生从小要有乐观、积极向上的生活态度，面对困难要勇敢、坚强、想办法战胜它；通过身边人的励志故事和励志名人的故事，教育学生要自强，要有梦想，要与中华民族伟大复兴的中国梦联系起来，要为中华之崛起而读书。

2、创新——即从小树立创新观念和意识。德国歌德说过：“要成长，你必须独创才行。”的确，一个人要不断成长，不断进步，必须需要创新。常有所疑是创新的发端，勇于破疑是创新的能源，因此，我们要教育学生要用怀疑的眼光看待世界，不要因循守旧，要有求异思维，要敢为人先，要学会独立思考，勇于思考；创新来源于生活，我们要让学生从小参与小制作、小发明、小创造等活动，在实践中始终保持一股闯劲、冲劲、韧劲，以诚实、谦逊的宽广胸怀与气度，不断有所发现、有所创造、有所前进，让我们的世界变得丰富多彩。

3、超越——即超越自己和超越别人。生命的过程就是不断超越自己的过程，不断完善自己的过程。超越自己需要勇气，需要坚忍不拔的意志，需要根深蒂固的信念，需要在逆境中成长的信心，需要在风雨中磨练的决心；超越自己，需要有非凡的远见，需要培养各种能力；超越自己，还要不断总结经验教训，取长补短，找出解决问题，通向成功的途径。我们只有做到了超越自己，才能超越别人。

校风：勤奋、明礼、快乐、进取

勤奋：“智慧源于勤奋”。勤奋是干好一切工作的条件之一，没有吃苦耐劳的精神和任劳任怨的工作作风就不可能有出色的工作业绩。

明礼：明礼即讲文明、讲礼貌、讲礼节。明礼是一个人素质的外在表现，是现代学校对师生的要求，更是教书育人的重要内容。著名的英国哲学家约翰·洛克说过“美德是精神上的一种宝藏，但是使它生出光彩的则是良好的礼仪”。因此，倡导师生知礼、懂礼、习礼、用礼。

快乐：人生以快乐为本，在快乐中学习，在快乐中工作，是和谐校园的标准之一，更是润泽生命、开发智慧的目标之一。

进取：进取是一种人生态度，也是一种做事思想，更是一种努力向前、立志有为的精神和动力。始终保持一种勇往直前的干劲是我们追求完美，促进发展，永不停步的精神动力。

教风：敬业、尊重、合作、创新

敬业：敬业是干好工作的前提，是把工作当作一种精神享受的人生体验。干一行、爱一行、钻一行，才能干好一行。敬业需要有一种孜孜不倦的追求，一种永不言败的作风，一种勤奋好学的精神——归根到底，就是对自己所从事事业的无限热爱。

尊重：尊重就要求我们公平、公正对待每一个学生，真心诚意帮助每一个学生，尊重学生的权利，尊重学生的人格，尊重学生的心理需求。只有尊重学生，才能培养学生尊重别人的良好品行。

合作：教师看上去是一个独立的职业，各教各的课，各管各的班，但做为一个群体、一个团队同样需要合作精神，各学科之间，同年级之间，同教研组之间，同班之间需要合作；老师之间、同学之间、老师与同学之间、教师与家长之间都需要合作。“合作备课、合作上课、合作研究、合作开发”更是教师做好本职工作的基础。

创新：创新主要指在教育教学过程中教师为了解决实际问题，促进学生和自身发展，主动学习教育理论并创造性应用于自己教育教学活动的过程。教师只有具备解放思想、更新观念的意识，严谨治学的科研态度、能力，以及勇于探索新形势下教育教学的新途径、新方法的教学行为等，才能实现教育创新。在教学中倡导创新就是要不断探索在新理念下的新方法、新形式、新途径，不断探索不同教学对象、不同学科的不同教学方法，只有创新，课堂才会更有生机。

学风：勤学、会学、乐学、笃学

“勤学”是指肯学习、勤学习。倡导有一种吃苦耐劳的精神。“会学”是要有一个科学的学习方法和习惯。“乐学”是要把学习当作一件富有乐趣的事，当做自己的需要，把“要我学”变成“我要学”。“笃学”是指专心好学，对学习的一种态度。这也是老师在教学过程中应该帮助和引导学生形成的良好品质。